全课程理念下的教育根基

北京朝阳区赫德学校小学部的课程设计始终围绕"中国灵魂·世界眼光"的育人目标展开。不同于传统分科教学的割裂感，这里的课程从主题学习到项目研究，更强调知识的整体性与关联性。无论是语言表达的培养，还是跨学科能力的塑造，都致力于让每个孩子成长为既有文化根基、又具国际视野的未来公民。这种全课程理念，贯穿于体育、图书馆、英文等核心课程模块的设计与实施中。

体育课程：塑造强健体魄与健全人格的双向路径

在赫德小学，体育教育远不止于体能训练。学校将体育视为培养健全人格的重要载体——通过科学的课程设置、专业的技能传授、丰富的实践活动，帮助学生在提升身体素质的同时，形成健康生活方式，培养团队协作意识与终身运动习惯。

分级设计的课程体系

针对不同年级学生的身体发育特点，体育课程采用分级教学模式。低年级侧重趣味运动启蒙，通过游戏化教学激发运动兴趣；中年级逐步增加技能训练，如篮球运球、游泳基础等；高年级则引入竞技元素，强化规则意识与抗压能力。专业体育教师会根据学生年龄特点调整教学语言与互动方式，确保每个孩子都能在适合的难度区间内提升运动能力。

三大特色专项课程

赫德体育课程的独特性体现在三项专业级特色项目：网球、足球、高尔夫。这三门课程均由具备专业的教练执教，从基础动作规范到战术意识培养，形成系统化教学体系。例如网球课程会结合儿童身体协调性发展规律，设计趣味击球游戏；足球教学则通过小型对抗赛强化团队配合意识。此外，游泳课程与常规团队运动项目也由经验丰富的教师进行专业指导，确保技能学习的规范性。

延伸培养的课后体系

为满足不同兴趣学生的需求，学校开设了丰富的体育课后课程与俱乐部。课后课程包括棒球、羽毛球、体能训练等可选项目，学生可根据兴趣自主选择。体育俱乐部则面向有专长的学生，组建校运动队进行长期培养。加入俱乐部的学生需接受至少一学期的系统训练，每周三次专业指导，并有机会代表学校参加校际比赛。这种"兴趣启蒙+专长培养"的双轨模式，有效延续了学生的运动热情。

学院制体育文化建设

赫德小学采用特色学院制管理，学生入学即被分入狮鹫、巨龙、凤凰或人马学院。每学期以学院为单位开展体育活动，如趣味运动会、团队挑战赛等。这种设计不仅增强了学生的集体荣誉感，更通过团队协作任务提升人际交往能力与创新实践能力，让体育教育真正融入校园文化。

硬件设施方面，学校配备室内泳池、防霾气膜运动馆、室外运动场、屋顶网球场等先进场地，无论晴雨、季节如何变化，都能为学生提供安全舒适的运动环境，保障体育课程的高质量实施。

图书馆课程：构建终身学习的阅读生态

赫德小学的图书馆不仅是藏书空间，更是重要的课程实施场所。这里致力于打造"友好、包容、自由"的阅读环境，通过系统的课程设计，帮助学生从"会阅读"到"善用阅读"，成长为具备信息素养的终身学习者。

三维度课程目标

图书馆课程覆盖学前班至12年级，核心目标包含三个层面：首先是培养阅读兴趣与习惯，通过分级阅读指导、阅读分享会等活动，让阅读成为日常生活的一部分；其次是提升信息素养，教授学生在信息时代如何精准获取、科学评估、有效利用信息；最后是树立知识责任意识，通过知识产权教育、文献引用规范等内容，培养尊重知识、传播知识的社会责任感。

智能化资源管理系统

为实现中英文书籍的高效管理与检索，图书馆选用美国Follett公司开发的Destiny图书馆管理系统。该系统具备适合不同年龄的操作界面、一站式检索功能，支持随时随地在线访问。考虑到中文书籍的编目需求，学校特别与北京图书馆建立合作，弥补了国外系统在中文资源管理上的不足，真正实现了双语图书的兼容互通。

年度阅读庆典：图书周

每年固定时段，赫德小学会迎来一场以阅读为核心的校园庆典——图书周。活动内容围绕年度主题展开，例如"阅行世界"主题周曾举办书展、书中角色装扮集会、图书寻宝、故事爸爸分享会、泰迪熊野餐等特色活动。更值得关注的是，学校会邀请中英知名作家进校园，与学生面对面交流创作故事，这种近距离接触极大激发了学生的阅读热情与创作灵感。

英文课程：培养与世界对话的能力

赫德小学英文课程的终极目标，是帮助学生建立跨文化理解能力，成长为能与世界有效对话的"文化桥梁"。课程设计打破传统语言教学的局限，通过大主题融合、跨学科渗透、个性化培养等模式，构建起立体的语言学习生态。

主题融合与体裁导向教学

小学阶段英文课程采用"大主题+体裁"的双轨教学模式。例如在"自然与环境"主题下，会结合说明文、调查报告等不同体裁展开学习。丰富的读本选择与科学的中英文课程搭配，既了语言输入的质量，又避免了内容重复。音乐、艺术、科学等学科也会融入主题元素，如在艺术课中用英文描述创作思路，在科学课中学习专业术语，让语言学习自然渗透到各学科场景。

以学生为中心的分层教学

课程设计充分考虑学生的个体差异，采用目标导向与螺旋上升的教学策略。教师会根据学生的语言基础设定分层学习目标，通过"基础巩固-能力提升-拓展应用"的递进式设计，确保每个学生都能在最近发展区内获得提升。例如对于词汇量较大的学生，会增加文学鉴赏内容；对于基础薄弱的学生，则加强日常对话训练。

全场景语言浸润

英文学习不仅局限于课堂，更渗透在校园生活的方方面面。学院制活动中的英文任务、课外兴趣小组的英文交流、校园公告的双语呈现，都成为学生实践语言的场景。这种"学用结合"的模式，让语言学习从"被动输入"转变为"主动输出"，有效提升了学生的实际应用能力。

结语：全课程理念下的成长沃土

从体育课程的体魄塑造，到图书馆课程的阅读滋养，再到英文课程的视野拓展，赫德小学的课程体系始终围绕"培养有根有魂的未来公民"这一核心目标展开。这种全课程理念下的教育实践，不仅关注知识的传授，更注重能力的培养与品格的塑造。对于选择赫德的家庭而言，这里不仅是学习知识的场所，更是孩子成长为"中国灵魂·世界眼光"人才的沃土。