多国联办培养模式：2+2/3分段学习的核心优势
中央财经大学开设的英美澳加新国际本科班，为计划海外升学的学生提供了一条衔接紧密的培养路径。项目采用2+2/3培养模式，将学习过程明确划分为国内培训与国外深造两个阶段。国内阶段学生在中央财经大学校内完成语言强化、通识课程及部分专业基础课学习，这一阶段不仅夯实学术基础，更通过与海外高校的课程对接机制，为后续留学节省时间与成本。
当学生完成国内课程且成绩达标，同时满足目标国家高校的入学要求（如语言成绩），即可赴海外合作院校继续学业。此时学生将正式注册国外大学学籍，修读剩余专业课程。值得关注的是，国外高校会根据学生在中央财经大学的学习情况，豁免部分课程或学分，这意味着学生无需重复学习已掌握的内容，直接进入更高阶课程，有效缩短在国外的学习周期。完成全部学业并通过考核后，学生将获得国外大学颁发的学士学位证书，该证书回国后可通过中国（教育部）留学服务中心认证，与国内统招学历具有同等效力；若选择继续深造，也可凭此学位直接申请硕士课程。
六国高校资源：覆盖主流留学目的地的合作网络
项目的一大亮点是对接了英国、美国、澳大利亚、加拿大、新西兰、新加坡六国的多所优质高校，学生可根据个人发展规划、专业兴趣及国家偏好自由选择留学目的地。这种多元选择机制，既满足了不同学生的个性化需求，也为未来职业发展提供了更广泛的国际视野。
英国合作院校
包括东英吉利大学、埃塞克斯大学、赫瑞瓦特大学、阿斯顿大学、考文垂大学、哈德斯菲尔德大学、赫尔大学、诺桑比亚大学、德蒙福特大学等，涵盖商科、经济学等优势学科，部分院校在金融与管理领域具有较强的学术声誉。
澳大利亚合作院校
纽卡斯尔大学与西悉尼大学均为当地知名学府，其中西悉尼大学在物流管理、国际商务等应用学科上表现突出，适合希望从事实务工作的学生。
新西兰合作院校
梅西大学与怀卡托大学以商科教育见长，怀卡托大学的会计专业在新西兰国内认证度较高，为有意向在当地或移民的学生提供了便利。
美国与加拿大合作院校
美国佩斯大学位于纽约，地理位置优越，便于学生接触金融行业资源；加拿大约克大学的舒立克商学院在北美具有较高知名度，适合希望深入学习工商管理的学生。
新加坡合作院校
詹姆斯库克大学新加坡校区融合了澳洲优质教育资源与新加坡的国际化环境，课程设置注重实践，适合希望在东南亚地区发展的学生。
课程体系设计：国内外衔接的学分豁免机制
中央财经大学的课程设置充分考虑了与海外高校的衔接性。学生在国内学习的两年中，主要修读英语强化课程与专业通识课程。英语课程不仅包括日常交流用语，更侧重学术英语写作、文献阅读等留学必备技能；专业通识课程则涵盖经济学原理、管理学基础、市场营销导论等内容，这些课程均与海外大学本科阶段的基础课高度匹配。
通过这种课程对接，学生在完成国内阶段学习后，可向海外合作院校申请学分豁免。例如，若学生在中央财经大学修读了“微观经济学”且成绩达标，海外大学可能认可该课程学分，学生无需重复修读，直接进入“宏观经济学”或更高阶课程。这一机制不仅缩短了留学时间（通常可节省半年至一年），更降低了留学成本——包括学费、生活费等支出均因学习周期缩短而减少。
完成国内培训并达到目标院校雅思要求（通常为6.0-6.5分）的学生，可直接申请进入海外对接院校。在国外学习期间，学生需完成剩余专业课程，通过考核后即可获得该校本科学位。回国后，学生可持学位证书到中国（教育部）留学服务中心进行学历学位认证，认证后的学历可用于、考公、落户等场景。
专业选择：覆盖传统与新兴方向的多元选项
项目的专业设置紧密结合市场需求，既保留了传统财经类热门方向，也纳入了近年来新兴的交叉学科，为学生提供了广泛的选择空间。
传统财经类专业
包括金融管理、会计管理、市场学、经济学、国际商务、工商管理、市场营销、国际贸易管理、旅游管理、人力资源管理等。这些专业依托中央财经大学在财经领域的学科优势，课程内容注重理论与实践结合，培养学生的数据分析、市场洞察等核心能力。
新兴热门专业
针对近年来行业发展趋势，项目新增了创业学、投资学、金融分析、商业智能、领导力管理、物流与供应链管理等专业。例如，商业智能专业结合大数据技术与商业分析，培养学生利用数据驱动决策的能力；物流与供应链管理则响应了全球供应链优化的需求，课程涵盖跨境物流、供应链金融等前沿内容。
招生要求：择优录取与英语能力的双重考量
为确保学生具备适应项目学习的能力，中央财经大学对英美澳加新国际本科班实行择优录取政策，具体招生条件如下：
所有报名学生需参加学院组织的入学考试，考试内容涵盖英语与专业基础。对于高考成绩达到本省本科分数线，且英语单科成绩90分以上（150分制），或雅思成绩4.5分及以上的学生，可豁免英语笔试环节，仅需参加专业基础测试。这一政策既简化了符合条件学生的入学流程，也确保了生源的整体质量。
值得注意的是，入学考试不仅考察知识掌握程度，更注重学生的学习能力与留学适应性。例如，面试环节可能涉及对学生留学规划、职业目标的了解，以评估其是否适合海外学习环境。
