智能制造管理者的进阶新选择：巴黎高科路桥大学DBA学位班详解

一、项目定位：为智能制造决策者量身打造的博士培养方案

在智能制造技术快速迭代、产业格局深度调整的当下，企业决策者面临的已不仅是单一技术升级问题，更需要构建"技术-管理-商业"三位一体的战略思维体系。北京协进教育联合巴黎高科路桥大学推出的工商管理博士DBA（智能制造管理方向）项目，正是瞄准这一核心需求，专为活跃在智能制造领域的决策者与高级管理者设计的系统培养方案。

区别于传统管理课程，该项目将培养重点放在"管理思维深化"与"学术能力塑造"的双重维度。学员不仅能通过系统学习提升在智能制造场景下的战略决策水平，更能掌握科学的管理研究方法，形成从实践中提炼理论、用理论指导实践的良性循环能力，真正成长为推动企业与行业发展的"智造型管理者"。

二、课程体系：四大能力模块构建复合成长路径

项目课程设计紧密围绕智能制造领域管理者的实际需求，通过"全球化能力、持续改进能力、科学逻辑能力、理论应用能力"四大模块展开，每个模块均设置理论教学、案例研讨与实践演练环节。

在全球化能力培养方面，课程不仅涵盖国际智能制造产业趋势分析，更通过海外移动课堂实地考察巴黎高科路桥大学及欧洲标杆企业，帮助学员建立跨文化管理视野；持续改进能力模块则引入精益管理、数字化转型等前沿方法论，结合企业真实案例进行模拟诊断；科学逻辑能力培养重点在于统计学、管理研究方法论等基础工具的掌握，为学术论文撰写与管理问题建模奠定基础；理论应用能力模块则通过工作坊形式，要求学员将所学理论转化为企业具体管理方案，由教授与行业专家共同评审优化。

值得关注的是，项目特别设置"学员交流生态圈"，定期组织主题沙龙与行业峰会，鼓励学员分享各自企业的智能制造转型经验。这种"同学即资源"的模式，不仅深化了学习效果，更拓展了商业合作机会，形成独特的学习附加值。

三、学习模式：灵活高效的"双轨制"培养体系

考虑到在职管理者的时间特性，项目采用"国内集中授课+海外游学"的弹性学习模式。国内课程平均每2个月集中授课一次，每次2-3天，主要安排核心理论教学与案例研讨；每年一次的赴法游学（每次约10天）则包含巴黎高科路桥大学课程、欧洲智能制造企业参访及学术研讨会，真正实现"学习-实践-拓展"的无缝衔接。

教学语言采用"中/英文双语+专业口译"的配置，既原版课程的知识精度，又消除语言障碍。授课形式以精英小班制为主（每班限20人左右），这种小规模教学使得教授能充分关注每位学员的学习需求，课堂互动深度与问题解决效率显著提升。

移动课堂的设置更是项目亮点——国内以上海为中心，延伸至长三角、珠三角等智能制造产业集群地的标杆企业；国外除巴黎主校区外，还将根据学员需求拓展德国、日本等智能制造强国的考察路线。这种"课堂跟着产业走"的模式，让学习场景与实际业务场景高度契合。

四、核心优势：全融性教育模型的实践落地

区别于传统DBA项目，该学位班创新性提出"全融性教育模型"，通过五大维度的深度融合，构建起独特的培养竞争力：

东西方文化融合：课程既包含法国高等教育体系中的严谨学术训练，又融入中国智能制造产业的本土实践经验，帮助学员建立"全球视野+本土智慧"的决策框架；
案例与研究融合：每个教学模块均设置"企业真实案例拆解+管理理论研究"环节，学员需从案例中提炼研究命题，再用研究成果反哺案例解决，真正实现"实践-理论-实践"的闭环；
国内外业务融合：通过国内移动课堂与海外游学的有机结合，学员能直接对比分析不同市场环境下的智能制造管理模式，为企业全球化布局提供参考；
全球视野与本地化经营融合：针对"如何将国际先进经验转化为本土解决方案"这一管理者常见痛点，课程特别设置专题研讨，邀请跨国企业高管分享实战经验；
实体与虚拟经济思维融合：在智能制造背景下，数字技术与实体经济的深度融合已是必然趋势。课程通过设置"工业互联网""数字孪生"等专题，帮助学员构建"技术-管理-商业"的综合思维模型。