MAH，每一份进步都值得被肯定，我们希望每个孩子都能成为更多人学习的榜样。
10月份的国际考成绩近日新鲜出炉，我们摘取了其中的3份“A”作为本期报道对象。他们并不是传统意义上的学霸，这份成绩是他们通过一步一个脚印，真实坚定地争取而来的。
以女儿为豪的Debra妈妈
谈起这次的进步，Debra说，“准备这次国际考前我只有一个想法：如果这次考不到A，我就上不了好大学了。因此我下定决心，要把这场考好。”
清晰的目标，坚定的决心，接下来就只管努力。
回忆备考，Debra说，“其实在次模考的时候，我的成绩很不乐观，连及格线都没达到。但我并没有被打倒，反而是与老师沟通，迅速找出原因，投入下一轮的复习。
同样的情况，Wendy也没有被束缚住，“在这次国际考前，我的模考分数都不理想，但压力就是动力，我会找老师和同学要真题，通过熟悉题型、整理错题，不断总结分析、梳理巩固知识点。”
”我们不禁好奇，
是什么推动着他们不断前行的呢？
问
数学老师Doris
每次模考后，数学老师Doris都会记录他们对每个知识点的掌握情况，并及时反馈。在采访中Doris说起，几位同学到期中考的时候，其实已经有了明显的进步，这次拿A也只是不断努力后的一次正常发挥。
上了11年级后，几位同学开始主动想要进步。无论上课还是做题，他们都非常认真，尤其是Debra和Wendy，她们的作业甚至可以拿来作为模范，字迹工整，解题清晰，而且准确率也在慢慢提升，现在基本可以保持在90%以上。
之所以能取得这么大的突破，最重要的是因为他们有着强大的内在动力。三个孩子来到这里后，越来越认识到自己想选择怎样的升学路径，在老师的指引下，也非常清楚该如何实现。整个学习过程中，我们是一起计划着去做一件事情。我会不断地给予他们信心，把学习方法明确告诉他们，并时刻关注、指引他们。
此外，我们谈个性化教学，最重要的在于以学生主导的“学”。比如在课堂上，我非常鼓励大家写下自己的解题思路。老师的方法通常偏稳妥，有时候他们的方法更灵活，但可能存在bug，我的作用就是debug，确保他们不‘跑偏’。同时，我很鼓励他们积极讨论、交换思维，这也是一个很好的学习方法。
Doris在课堂上鼓励同学们思考、讨论、表达
希望几位同学之后能够稳中求进，保持学习态度和热情，把基础打扎实！
可以看出，取得进步的背后，都蕴含着强大的内驱力。而这份动力，源于他们对向上的渴望，也离不开升学规划的未雨绸缪。
就像Debra说的，
促使我前进的动力就是要考一所好大学。父母为我的留学付出了很多，我想好好珍惜现在所拥有的，无论是学习资源，人际关系或是生活环境。同时，我努力的方向不光是为了回报父母，更多的是去实现自己的人生价值。
从前的我其实没有规划也没有目标，但自从升上11年级，特别是看到12年级的学长学姐收获到的好成绩、好offer，我就下定决心要像他们一样，通过自己的努力来拼搏出一个可观的未来。
问
升学老师Hui
在MAH，每一位孩子的升学都是前置的。我们鼓励学生在10年级，甚至更早的阶段就开始思考、规划和执行。
针对10-11年级，书院目前开设有：
#
升学课
升学课程根据学生年级的提高，渐进式深入辅导。逐步向低年级学生普及大学申请的相关知识，发掘学生兴趣和能力，确立申请目标和方向，做好未来几年的大学申请规划。
#
一对一沟通
一对一为学生制定升学方案和建立升学档案，解答申请相关的疑惑。进行个性化的背景提升规划，PS指导和面试指导。
#
升学讲座
每学期开展的升学讲座，邀请校外嘉宾如升学指导、名校留学生、大学招生代表为学生分享有关大学申请的信息，并通过具体案例介绍，使学生获得亲身经历的有效。
小编找到负责几位同学的升学指导老师Hui，谈起他们的个人规划，她说，
Debra刚入学时对大学申请几乎毫无头绪，可能因为喜欢芭蕾，热爱舞台，而且善于表达，她对播音主持非常感兴趣。在指导她查校时，我们发现新闻专业培养的知识储备和综合素养对她未来的发展可以成为很必要的铺垫，再加上找到了自己比较喜欢的学校，就这么决定了升学方向。
p1: 校园语言艺术节上Leo与Steven弹唱
p2-3: 艺术老师Cindy带领外出看展
p4: Debra与Zephyr主持MAH室内演奏会
而Leo和Wendy是随着艺术选修课的深入学习，最终选择了艺术专业方向的。目前也在艺术老师的指导下，开始准备自己的作品集。
作为书院升学指导团队的负责老师，Hui表示，一份所谓成功的申请，一定需要两年以上的准备。虽然这个道理大家都知道，但真正能做到的人却不多。
大学招生时一定不会想要一个“只懂得考试”的学生，它寻求的是一个具有良好综合素养、能力突出、履历丰富、热爱探索的鲜活个体。那么要达到这样一个标准，绝不是一蹴而就的。
就像Debra，我们看到她之所以能在一年内取得如此突出的进步，其实是离不开她平日的积累的——每一节升学课、讲座中的专注与吸收，认真完成升学任务，积极参与校园活动等等。正因为这样一种态度，使得她成长得更主动、更迅速。
一个孩子，一个世界。德国著名教育学家斯普朗格曾说过，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。
采访的最后，小编找到了教学管理中心负责老师Alice，看看她是如何讲述MAH的教育理念，是如何看待学生在这里取得的进步——
在MAH，我们的教学宗旨就是无论起点在哪里，我们希望每个孩子都找到属于自己的舞台。优秀的孩子更出色，基础稍弱的孩子也一样获得自信，超越自我。从升学规划，到学术培养、思维技能提升，书院里的每一位老师都秉承着这样的理念，并认真地在为每个学生做好成长档案。
从这三位同学身上，就可以看到他们一年半以来的成长轨迹。这次考试，他们实现了超高的“Delta值”，这背后老师的悉心辅导不可少，同时也绝对离不开学生自身的刻苦努力。
成长过程中，分数仅仅是名校的敲门砖之一。更重要的，是他们的目标更清晰了，意志更坚定了，相信他们越努力，越自信，越优秀。
在孩子的成长路上，作为一名教师，我们希望能尽己所能，发现和发展每一位孩子的潜力，即所谓的，唤醒。
最后附上Debra的这段话，与大家共勉。仰望星空，脚踏实地。期待着各位在MAH，携手一起让梦想开花结果。
“ 临渊羡鱼，不如退而结网。未来我也要认真准备每一场考试，刻苦学习每一门科目，因为标化成绩只是通向梦想学府的敲门砖，我们对自己的了解、对未来的热情、韧性和坚持，才真正决定了我们前行的路。”
